央视热评丨从新起点再出发 加快推进义务教育优质均衡发展

重要里程碑！央视义务优质随着广西、热评西藏、新起四川、点再新疆、加快教育均衡内蒙古、推进甘肃6省区的发展94个县正式通过督导评估认定，我国31个省（区、央视义务优质市）和新疆生产建设兵团的热评2895个县都实现了县域义务教育基本均衡发展。这是新起继全面实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲后，我国义务教育发展的点再又一里程碑，是加快教育均衡我国教育公平跨越式发展的生动写照。

常有人说，推进“县域教育”是发展中国教育的底色：中国有2800多个县，在广袤镇区、央视义务优质乡村，义务教育阶段在校生人数庞大。长期以来，城乡之间、地区之间、学校之间教育资源配置不均衡的情况较为突出，义务教育发展面临“乡村弱”“城镇挤”的问题。“义务教育一定要搞好，让孩子们受到好的教育，不要让孩子们输在起跑线上。”义务教育是关系每个家庭的最大公共产品，推动义务教育的均衡发展，关系孩子们教育起点的公平，是提升教育公平、建设教育强国的题中之义，更对缩小城乡差距、切断贫困代际传递、助力乡村振兴具有重要而深远的意义。

教育要发展，教师是关键。缺乏优秀教师可以说是制约乡村义务教育发展的短板。促进义务教育均衡发展，首要的便是优化师资力量的配置。从《乡村教师支持计划（2015-2020）》出台，着力提高乡村教师待遇地位；到中央财政累计投入779亿元，通过“特岗计划”为中西部地区乡村学校补充103万名教师，覆盖中西部地区22个省份的1000多个县、3万多所学校；再到“国培计划”全面实施，培训教师校长超1700万人次……党的十八大以来，各方面多措并举，从数量和结构两方面着手，打造“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍，为县域义务教育发展注入强大活力。

师资队伍的壮大只是我国义务教育均衡发展的一个侧面。从改善办学条件，到促进资源共享，从硬件到软件，连续多年，我国教育资源向农村学校、薄弱学校倾斜，让教育公平的阳光洒到每个孩子身上。“公平而有质量的教育”加速照进现实，县域义务教育的长足进步也助推我国义务教育站上新的历史起点。

实现义务教育基本均衡发展是补齐短板、兜住底线。在此基础上，及时“回头看”才能更好巩固均衡发展成果。更要看到，当前，义务教育发展到了加快推进优质均衡的重要阶段。《中国教育现代化2035》规划中明确提出，计划到2035年实现优质均衡的义务教育。优质均衡是“重硬件更重软件、重指标合格更重群众满意、重数量更重质量”的均衡，是更加注重内涵、造峰抬谷而非整齐划一、削峰填谷的均衡，指向的是促进学生多元全面发展，回应的是广大人民群众从“有学上”到“上好学”的期待。就此而言，在乡村振兴的大背景下培育县域义务教育的亮点、特色，必将推动我国义务教育更上台阶。

义务教育是教育公平的基础，县域是义务教育拼图上至关重要的板块。办好每一所学校，教好每一个学生，让所有孩子沐浴在同样的阳光下、成长于同样的沃土里，教育公平系于此，人民群众的期待和教育获得感系于此，国家和民族的未来亦系于此。

（文丨钟于 视觉丨马泽宇）